杭州市餘杭區汀洲學校|官網|專培訓不(bù)聽(tīng)話(huà)的(de)孩子(zǐ)

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家(jiā)有(yǒu)這(zhè)6種爸(bà)爸(bà)，養不(b∑‍ù)出優秀的(de)孩子(zǐ)！

心理(lǐ)學上(shàng)講，我們每個(gè ↔♦)人(rén)都(dōu)會(huì)有(yǒu)兩個(gè)父親：生(shēα∏ng)理(lǐ)父親和(hé)心理(lǐ)父親。♣Ω↑ 我們在和(hé)父親的(de)長(cháng)期₽δ™β互動中，會(huì)在心理(lǐ)上(shàng)勾畫☆λ×δ(huà)出一(yī)個(gè)隐藏在潛意識裡(l §∑ǐ)的(de)心理(lǐ)父親。無論遇到(dào)什(shén)麽事(shì)"♥，就(jiù)算(suàn)父親不(bù)在，孩子(zǐ)也(yě♠ ≈↔)會(huì)呼喚出“心理(lǐ)父親”，按照(z&≤★hào)父親以往态度來(lái)發表一(yī)下(xià)自(zì)己的(deπσ)意見(jiàn)。所以，即使父親不(bù)在身(shēn)邊，這(zh§✔è)個(gè)心理(lǐ)父親都(dōu)會(huì)一(yī)✔∞直在潛意識裡(lǐ)影(yǐng)響著(zhe)•₹我們，這(zhè)就(jiù)是(shì)♥α父親在孩子(zǐ)心裡(lǐ)的(de)“固有(yǒu)印象”≥©。可(kě)見(jiàn)，父親對(duì)孩子(zǐ)的↑>"(de)影(yǐng)響有(yǒu)多(duō)大(dà)，父親對(duì)孩≥☆φ¥子(zǐ)的(de)教育必不(bù)可(kě)少$δφ(shǎo)。但(dàn)事(shì)與¥£願違，現(xiàn)實中，有(yǒu)的&≈≠(de)父親卻總是(shì)缺位，哪怕在家(jiā)，也(yě)總是(shìΩ‌π€)心不(bù)在“孩”。下(xià)面是(shì)小(xiǎo)志(α£‌≤zhì)幫大(dà)家(jiā)總結的(d↓₹¥→e)七種爸(bà)爸(bà)，按殺傷力從(cóng)小♠♦λ(xiǎo)到(dào)
最偉大(dà)的(de)教育：好(hǎo)媽₩★¶'(mā)媽(mā)就(jiù)是(shì)™∑§三個(gè)字！

都(dōu)說(shuō)好(hǎo)媽(™≤mā)媽(mā)勝過好(hǎo)老(lǎo)師(shī)。母親的↕♣÷(de)“母”到(dào)底包含什(shén)麽樣的£α♦↔(de)生(shēng)命意義呢(ne)？其實，好(hǎo)媽(mā)φ∞☆媽(mā)就(jiù)是(shì)三個(gè)字。第一(yī)個(gè)字是¶®♠(shì)：“靜(jìng)”很(hěn)多(duō)媽(mā)媽(mā↑‍ε)眼尖，一(yī)眼能(néng)看(kàn)出孩子(↕₹$zǐ)三個(gè)問(wèn)題，而且立馬指Ω&±出還(hái)反複強化(huà)，甚至當著(zhe☆σλ<)更多(duō)人(rén)的(de)面說(s₽‌huō)我孩子(zǐ)就(jiù)是(shì)什(shén)麽什(shén< )麽不(bù)好(hǎo)。母親看(kàn)到(dà'<∏o)自(zì)己孩子(zǐ)的(de)優點和(hé)缺點的(de)時(s"↔↕☆hí)候都(dōu)不(bù)要(yào)動，不(bù$↔∞‍)要(yào)慌亂，為(wèi)什(shén)麽？因為(wèi)孩子(®→®≤zǐ)需要(yào)母親用(yòng)良好(hǎo)★←的(de)情緒去(qù)孕育和(hé)保護。隻有(yǒu♥★)母親看(kàn)到(dào)孩子(zǐ)÷"α的(de)優點和(hé)缺點都(dōu)‍•≤不(bù)露聲色的(de)時(shí)候，才能( ★néng)賦予孩子(zǐ)內(nèi)心的(de)成長(✘≈Ωcháng)動力。母親情緒不(bù)穩整÷★個(gè)家(jiā)庭就(jiù)跟著(zhe)翻騰，孩子(©δzǐ)是(shì)活在母親這(zhè)條船(chuán)裡(lǐ)的 ≤φα(de)，一(yī)點點動靜(jìng)都(dōu)會(huì)影(y✘ ♣ǐng)響到(dào)孩子(zǐ)，破壞孩子(zǐ)的(de≈↓←₩)內(nèi)穩态。孩子(zǐ)單單平
101種窒息親子(zǐ)聊天方式曝光(guāng)★∞β：千萬别和(hé)青春期的(de)孩子(zǐ)較勁！

作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)，π→←✔我們究竟該如(rú)何與青春期的(de)孩子(zǐ)進行(xíng)有(‍δ←yǒu)效溝通(tōng)？很(hěn)多(duō)父母抱怨：孩子(zǐ)越₹×÷'長(cháng)越大(dà)，跟家(jiā)人(rén)說(↑≥shuō)話(huà)卻越來(lái)越少(shǎo←σ)。有(yǒu)時(shí)候大(dà)人(rén) π問(wèn)一(yī)句“今天過得(de)怎麽樣？”™≤→≠得(de)到(dào)的(de)答(dá)案往往是(shì)“還(h ‍¥₽ái)行(xíng)、挺好(hǎo)的(de)”，就"★(jiù)再也(yě)沒了(le)下(xià)文(wén)。孩子(z&≤σǐ)表面上(shàng)看(kàn)起來(lái)挺聽₽©£(tīng)話(huà)的(de)，但( π‌↔dàn)其實他(tā)內(nèi)心裡(lǐ)有(yǒu)自(♥♠÷±zì)己的(de)小(xiǎo)九九，就(jiù)是(α≠✔ shì)不(bù)跟家(jiā)長(cháng)說(shuō)。作(z ©uò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)™α•β，我們究竟該如(rú)何與青春期的(de)孩子(zǐ)進行(xíng)有(yǒ±α₽ u)效溝通(tōng)？這(zhè)些(xiē)建議(yìε₩♦↔)一(yī)定要(yào)看(kàn)，建議(yì)老(lǎo)師(sh®±ī)轉給家(jiā)長(cháng)看(kàn)看®σ(kàn)！孩子(zǐ)最討(tǎo)厭(yàn)也§↑✔(yě)是(shì)最無用(yòng)的(de∏≤↕∏)的(de)聊天方式一(yī)、目的(de)性太強很(hěφ&≤δn)多(duō)家(jiā)長(chán×αg)跟孩子(zǐ)聊天時(shí)，最後往往變成了(le)說(shu ®₽ō)教。比如(rú)：家(jiā)長(cháng)：“今天在學校("‍Ω≈xiào)待的(de)怎麽樣啊？”孩子(z↓≠‌'ǐ)：“今天學了(le)好(hǎo)多(duō)
孩子(zǐ)有(yǒu)這(zhè)6種表₽β現(xiàn)，說(shuō)明(míng)你(nǐ)教♠↔育得(de)很(hěn)好(hǎo)

養育孩子(zǐ)時(shí)，“焦慮”幾乎與家(jiā)長(c '↔háng)如(rú)影(yǐng)随形，不(♦✘≤bù)管孩子(zǐ)有(yǒu)沒有(yǒu)進步，都(d©≥ ōu)逃不(bù)開(kāi)。有(yǒu)進步的(de)孩子(zǐ)，₽♣父母會(huì)焦慮他(tā)能(néng)不 ↕÷(bù)能(néng)進步得(de)更多‌÷δφ(duō)，沒有(yǒu)進步的(de)父母，會(huì)焦慮孩子(zǐ)和<∏÷(hé)其他(tā)孩子(zǐ)的(de)差距。這(zhè)是(₽₩λshì)父母的(de)脆弱之處，也(yě₩∑©)是(shì)人(rén)的(de)本性，永遠(yuǎn)覺得(✔<✘de)還(hái)可(kě)以更好(hǎo)。納德·♥≠γ£範·德·林(lín)登說(shuō)過：父母應該停止向外(wài)尋求肯定和(>δσ§hé)比較，從(cóng)孩子(zǐ)身(shē∏♥n)體(tǐ)、心理(lǐ)、情緒上(shàng)判斷自"→ (zì)己是(shì)否做(zuò)對(duì)了(le)。是(s•¶hì)的(de)，檢驗你(nǐ)教育孩子™₹₩≠(zǐ)是(shì)否成功的(de)标準在于孩子(zǐ)Ω≤¶的(de)表現(xiàn)，而這(zhè)不(bù)僅僅隻是φ®→(shì)成績，更應該是(shì)全面的(de)。如(rú)果發現(xi↓♥✔àn)孩子(zǐ)有(yǒu)以下(xià)6種表♥® 現(xiàn)，說(shuō)明(míng)你(nǐ)已經教育得(de)很(₩↓↓δhěn)好(hǎo)了(le)，繼續保持，不(bù)要(yào)焦慮。α≥反之，若沒做(zuò)到(dào)父母要(yào)反思自(zì)己何處
父母不(bù)“狠心”，很(hěn)多(duō)教育都₩α(dōu)是(shì)無用(yòng)的(de)！

每個(gè)溺愛(ài)孩子(zǐ)的(de)父母都(dōu÷✘↔)是(shì)要(yào)付出代價的(de)父母愛(ài)孩子(zǐ)，本是(₽‌£ shì)最美(měi)好(hǎo)的(de)感情。≠¶‍ 隻是(shì)很(hěn)多(duō)時(shí)候，父母愛(" ✔ài)得(de)太深、愛(ài)得(de)太急，恨不(b §∑εù)得(de)為(wèi)孩子(zǐ)鋪好(hǎo)一(₩∑•✔yī)生(shēng)的(de)道(dào)路(lù)，讓他(tā)一↑‌(yī)步走完。卻忘記了(le)，寬容過頭是(shì)縱容，寵愛(ài) ¥₹過頭是(shì)溺愛(ài)。在溺愛(ài)中長(cháng)♠"大(dà)的(de)孩子(zǐ)，隻懂(dǒng)得(de)照(zh±↕ào)顧自(zì)己的(de)感受，不(bù)能(néng)體(tǐ)•↕<諒别人(rén)的(de)辛苦，也(yě)沒有(yǒu)學會(huì)≥₩ &愛(ài)的(de)能(néng)力。我們過多(duō)地(d↑®★αì)幫助孩子(zǐ)，實際上(shàng)是(shì)孩子(zǐ★$ε)成長(cháng)路(lù)上(shàng)最大(dà)的(de≤<® )阻礙。剝奪了(le)孩子(zǐ)勇于嘗試的(d"‌‌e)機(jī)會(huì)，剝奪了(le)孩子(zǐ)自(zì)己≤α®≤去(qù)感受的(de)機(jī)會(huì)，剝奪了(le)孩子(zǐ)γ×¶自(zì)己在成長(cháng)路(lù)上(s₩♣★<hàng)犯錯(cuò)的(de)機(jī)會(huì≠≥)。一(yī)切的(de)一(yī)切都(dōu)在按♦ 照(zhào)我們給鋪好(hǎo)的(de)路↓÷€✘(lù)在走，可(kě)是(shì)我們卻沒有‍φ∏(yǒu)考慮孩子(zǐ)的(de)想法和(h®εé)感受，隻是(shì)一(yī)味的(de)把大(dà)人(≈βrén)
14歲兒(ér)子(zǐ)暑假沉迷遊戲，這(zhè)位媽(mā)‌•媽(mā)送給孩子(zǐ)8張醒腦(nǎo)圖πε$ε，抵過千言萬語

親愛(ài)的(de)兒(ér)子(zǐ)，放(fàng)≥ ¶₽假已經一(yī)周了(le)。這(zhè)一(yī)周以來(l≥≤™™ái)，你(nǐ)幾乎每天都(dōu)在打遊戲，從(ε♥βcóng)白(bái)天玩(wán)到(dào)晚上(shàng)，至少≠≈±£(shǎo)7、8個(gè)小(xiǎo)時(shí)。本§γ來(lái)我想著(zhe)你(nǐ)好(hǎ≈♥'"o)不(bù)容易放(fàng)假，讓你(nǐ)放(fàng)松一(∏≥©yī)下(xià)也(yě)好(hǎo)。可(≈ ≈kě)是(shì)昨天淩晨2點，我去(q€₹&'ù)上(shàng)廁所，發現(xiàn)你(nǐ)房(f">♦áng)間(jiān)的(de)燈依舊(jiù)亮(liànγ&g)著(zhe)，你(nǐ)舉著(zhe)手機(jσ→<¶ī)興奮地(dì)操作(zuò)，毫無要(™®yào)休息的(de)意思。回到(dào)屋裡(lǐ)•↑，我在床上(shàng)輾轉反側，難以入眠。是(shì)的(de)，我憂慮你($ ✔÷nǐ)不(bù)自(zì)律的(de)現(xi¥¶φ&àn)在，更擔心你(nǐ)迷霧一(yī)般的(de)未來(&βlái)。于是(shì)，今早我在網上(shàπ©★ng)找到(dào)了(le)一(yī)組“醒腦(nǎo)圖”，我把它送給∑•¥♥你(nǐ)，希望你(nǐ)能(néng)明(míng)白(bái)我‍→的(de)良苦用(yòng)心。01手機(jī)像“毒品”一(yī)樣讓人✔'(rén)變得(de)麻木(mù)庸俗。孩‍‌π子(zǐ)，我知(zhī)道(dào)，玩(wán)遊戲↓ε<真的(de)很(hěn)快(kuài)樂(yuè)，能(néng)₩讓你(nǐ)身(shēn)心放(fàng)松，樂(yuè)趣無窮。可(kě)是₹'β©(shì)
孩子(zǐ)遇到(dào)困難時(shí)，最想從(cóng)父母那≥≠(nà)獲得(de)什(shén)麽？

柔和(hé)的(de)燈，溫暖的(de)門(mén)我常想，當孩≥♣子(zǐ)遇到(dào)困難的(de)時(shí)候，他(tā)們☆♠>最想從(cóng)父母那(nà)裡(lǐ)獲得(de)的(de)是(shì≥‍)什(shén)麽呢(ne)？是(shì)一(yī)句鼓勵<π¶，一(yī)些(xiē)安慰，還(hái)是(shì)一(yī)×σ$↓個(gè)可(kě)以解決問(wèn)題的(de)答(dá)§♦案？或許是(shì)，又(yòu)似乎都(dōu)不(bù)是(shì ελ€)。如(rú)果我們可(kě)以從(cóng)孩子(zǐ)給予的(de)™π¥蛛絲馬迹的(de)反饋裡(lǐ)尋找一(y$£ī)些(xiē)共性，也(yě)許，它們可φλ α(kě)以被歸納為(wèi)：安全感。這(zhè)✔✔≥<個(gè)家(jiā)庭，給予孩子(zǐ)的(de)無形的(de)、潛✔×±÷移默化(huà)的(de)、心領神會(huì)的(de)、踏踏實實的(de)©→安全感。安全感，不(bù)是(shì)躺平的(de)♠↑♣✘溫床。而是(shì)當他(tā)遇到(dào)困難，遭到(dào)挫折，他(t∞φ™×ā)有(yǒu)義無反顧、勇往直前的(de)拼勁↔×✘‌。他(tā)也(yě)并不(bù)總是(shì)勇敢，也(₹✘yě)會(huì)感到(dào)害怕，會(huì)"↕遲疑，會(huì)退縮，但(dàn)這(zhè)☆↑¶并不(bù)會(huì)阻止他(tā)繼續向÷≈前，他(tā)也(yě)不(bù)會(hu→δ₹♣ì)因此而畏懼這(zhè)個(gè)世界。α✘因為(wèi)，
一(yī)定不(bù)要(yào)和(hé)青春期的(de)λ♥孩子(zǐ)較勁！

10多(duō)歲的(de)孩子(zǐ)叛逆起來(lái)，仿佛© ×≈就(jiù)像變了(le)個(gè)人(rén)，總是(shì)↓→格外(wài)難以管教。其實，如(rú)何與青春期的(de)孩子(zǐ)相↔♦ δ(xiàng)處，是(shì)有(yǒu)方法可(←∞kě)依的(de)哦~孩子(zǐ)小(xi$∑ǎo)的(de)時(shí)候，即使再叛逆，父母們似乎都(dβ¶¶ōu)有(yǒu)辦法“收拾”他(tā)們。不(bù)管方法是"≤±¶(shì)軟是(shì)硬，反正孩子(zǐ)們總∏ 會(huì)很(hěn)容易就(jiù)γ€¶能(néng)消停下(xià)來(lái)——至于是(s✘™hì)否很(hěn)快(kuài)又(yòu)反複，另當别論。但(dà £‌®n)是(shì)，當孩子(zǐ)們逐漸邁向青春期的(de)門(m♠✘én)檻，一(yī)切似乎都(dōu)變得(de)不(bù)一(yī)樣了(lΩ®e)。一(yī)般女(nǚ)孩在10歲前後、男(nán)孩♣φ在12歲前後，就(jiù)會(huì)進入青<≥ 春期。這(zhè)個(gè)時(shí)候的(de)親子(zǐ)關系往往會(h '¥uì)進入新的(de)階段。那(nà)些(xiē)懂(dǒng)得(§≈de)放(fàng)手、保持自(zì)我成長(cháng)的₹₹₹(de)父母，會(huì)更容易和(hé)青春期的(de)孩子₽φ™‌(zǐ)打成一(yī)片。而那(nà)些(xi< £ē)控制(zhì)欲強、一(yī)直停留原地(dì ∑)的(de)父母，更