走在回龍挂壁公路(lù)上(shàng)，劉雨(yβεǔ)佳難以想象，這(zhè)條9公裡(lǐ)長(cσβαháng)、在千仞絕壁上(shàng)劈開(kāi)9座山(shān)頭、打通© ÷(tōng)4條隧道(dào)的(de)盤山(shān)公‍‍路(lù)，是(shì)回龍村(cūn)黨 €≤↔支部書(shū)記張榮鎖帶領150名黨員(yuán)，苦幹8年(nián)™✔‌∞，用(yòng)雙手一(yī)點一(yī)點β≈←開(kāi)鑿出來(lái)的(de)。

　　這(zhè)是(shì)2019年(nián)♦∏λ全國(guó)“青馬工(gōng)程”高(gāo)校♥®(xiào)班的(de)一(yī)堂體(tǐ)✔ λ驗課，也(yě)是(shì)讓華中科(kē)技(jì)大(dà)學學生(★™shēng)劉雨(yǔ)佳至今記憶猶新的(deγ>)一(yī)幕。

　　在過去(qù)的(de)一(yī)年(nián)時(♣₽shí)間(jiān)裡(lǐ)，劉雨(yǔ)☆£↕Ω佳和(hé)其他(tā)來(lái)自(zì)全國(guó)各地π‌÷"(dì)高(gāo)校(xiào)的(de)“青馬工(gōng)程”學員(≥∑yuán)一(yī)道(dào)，先後來(lái)到(dào)北(b ↔≈ěi)京、河(hé)南(nán)、山(shān)東(dōng)等地(α∏dì)，學理(lǐ)論、走基層。談及這(zhè)一(™ ∏yī)段經曆，大(dà)家(jiā)在“震撼”“難忘”“有(yφ☆•ǒu)收獲”之餘，都(dōu)不(bù)約而λδ同地(dì)提到(dào)了(le)一(Ω&βyī)個(gè)詞——改變。

　　一(yī)年(nián)的(de)學習< (xí)，究竟可(kě)以帶來(lái)什(shén)麽樣♦&的(de)改變? 為(wèi)什(shén)麽“青₽γ λ馬”的(de)經曆會(huì)成為(wèi)他(tā≠↕)們口中的(de)人(rén)生(shēng)“™ ♥φ轉折點”?

　　一(yī)次實踐：讓理(lǐ)論由“懂(dǒng)↕ '↓”到(dào)“通(tōng)”

　　相(xiàng)信很(hěn)多(duō)人(rén≈')都(dōu)聽(tīng)過這(zhè)樣一(yī)句網絡流δ₽∏€行(xíng)語：“道(dào)理(lǐ)我都(dōu)懂(dδ₹ǒng)。”這(zhè)句話(huà)用(yòng)來(lái)形容如(rú)₽γ今高(gāo)校(xiào)學生(shēngλ♦)馬克思主義理(lǐ)論學習(xí)的(de)困局‌ π©，同樣适用(yòng)。

　　片面化(huà)、碎片化(huà)的(de)理( ​↕€lǐ)論“空(kōng)談”，讓很(hěn)多(duō)青年(nián)學生(‍βshēng)感到(dào)老(lǎo)師(shī)講的(de)π§π↓是(shì)“廢話(huà)”，不(bù)聽(tīng)也(yě)罷，這(zh<±è)也(yě)一(yī)度困擾著(zhe)劉雨(yǔ)佳。但(dàn)現(x≈♥iàn)在，原本并不(bù)“感冒”的(de)理(lǐ)論₽♥↑λ學習(xí)不(bù)僅已經成為(wèi)劉雨(yǔ)↓ 佳的(de)每日(rì)必修，他(tā)還(hái£δ')會(huì)主動思考，跟身(shēn)邊β™&≥的(de)同學們一(yī)起討(tǎo)論。

　　這(zhè)一(yī)切的(de)轉變，都(dōu)源于“青馬班”的(de≈ ¥™)一(yī)次新鄉(xiāng)之旅。

　　去(qù)年(nián)7月(yuè)，全國(guó)“青馬工>‍(gōng)程”高(gāo)校(xiào)班的(γ★&↓de)學員(yuán)來(lái)到(dào)河(hé)南×‍←(nán)新鄉(xiāng)，實地(dì)探訪感悟基層的(de)發展變遷，‍ 并同紮根基層50多(duō)年(nián)、帶領群衆“閘溝造地(dì)”“開(× §≠kāi)山(shān)造河(hé)”的(de)“改革先鋒♣∑”吳金(jīn)印，不(bù)畏艱險、戰天鬥地(dì)的(× ¥de)“當代愚公”張榮鎖，自(zì)掏腰包建設家(jiā)鄉(xiāng)的( ‍§♣de)“最美(měi)村(cūn)官”裴春亮(lià♥'ng)面對(duì)面交流學習(xí)。

　　當榜樣從(cóng)書(shū)中走到(dào)眼前，往往比任♠₹何形式的(de)“說(shuō)教”更有(yǒu)效。在劉雨(yǔ)佳看(kà☆™n)來(lái)，這(zhè)些(xiē)活 '✘λ生(shēng)生(shēng)的(de)案例就(jiù)是(shì)ε¥≥對(duì)理(lǐ)論最好(hǎo)的(de)®®注解——每一(yī)個(gè)故事(shì)背後都→♣§ (dōu)能(néng)找到(dào)理(lǐ)論的(de)影(y÷§≈φǐng)子(zǐ)，每一(yī)個(gè)理(lǐ)論∏∑知(zhī)識都(dōu)是(shì)由一(yī$™∑)個(gè)個(gè)這(zhè)樣的(de)故事(shì)凝聚而成。¥≈£₽

　　“可(kě)能(néng)因為(wèi)我是(shì)工(×Ω∏≥gōng)科(kē)生(shēng)，一(yī)旦理(lǐ)論有(yǒu)了(↔₹‌le)它的(de)邏輯脈絡，就(jiù)會(huì)激發我的(de)思÷♠δ☆考，讓我不(bù)斷地(dì)尋找相(xiàng)關知(±  λzhī)識去(qù)學習(xí)。”劉雨(yǔ)佳γ♦≥≤說(shuō)。

　　西(xī)安交通(tōng)大(dà)學學生(εφ©shēng)代成軍也(yě)有(yǒu)同‌★樣的(de)感受，他(tā)告訴記者，自(zì)己↑★•原本對(duì)理(lǐ)論的(de)認知(zhī)還(hái)停留在淺層次₽↓→<的(de)“背記”狀态，沒有(yǒu)從(cóng)實踐應用(yòng)的(∞☆¶£de)層面去(qù)解釋理(lǐ)論。在來(lái)到(dào)新鄉(xiān™φg)之前，他(tā)也(yě)曾了(le)解過“新鄉(xiān™λ™g)先進群體(tǐ)”精神，看(kàn)到(dào)過這(zhè)些(x"£iē)基層優秀共産黨員(yuán)的(de)事(shì)迹。“但(dàn)↑≈↓>知(zhī)道(dào)和(hé)身(shēn)臨其境的(de)→£感受還(hái)真的(de)不(bù)太€☆一(yī)樣”。

　　讓代成軍印象深刻的(de)，是(shì)在裴寨村(cūn)看(kàn)到(★φdào)的(de)一(yī)段視(shì)頻(pín)。視(shì'Ω¶")頻(pín)中，全村(cūn)的(de)老(lǎo)百姓，在過年(≈®"®nián)的(de)時(shí)候都(dōu)來(lái)到(dà‌δ‍o)裴春亮(liàng)的(de)家(jiā)裡(★✘∑lǐ)給他(tā)送餃子(zǐ)。“這(zλ™≤hè)個(gè)畫(huà)面給了(le)我非常↑σπ深刻的(de)觸動。”代成軍說(shuō)，“這(zhè)就(jiù)是(s₩↑hì)人(rén)生(shēng)價值與社會(huì)價值的(de)統一÷±★©(yī)，一(yī)個(gè)人(rén)∑​的(de)價值不(bù)一(yī)定體(tǐ)現(x<¶ αiàn)在多(duō)高(gāo)的(de)位置，而在于能(néng)幫助♣©↑α多(duō)少(shǎo)人(rén)。”∞≤

　　來(lái)自(zì)大(dà)連海(hǎi)事(s‌ •≤hì)大(dà)學馬克思主義學院的(de)博士生(shēng)趙永帥告訴記者，♠₽π以前他(tā)在學校(xiào)的(deλ÷♠π)研究隻局限于書(shū)本，而現(xiàn)在他(tā)會∞ ¥₽(huì)更關注現(xiàn)實。

　　“在滿是(shì)岩石的(de)荒山(shān)上(shàng)，吳金( ‌♦®jīn)印書(shū)記帶領群衆16年(nián)種下(xià)300✘₩↓多(duō)萬棵樹(shù)。這(zhè)些(x$'π&iē)樹(shù)是(shì)怎麽種下(xià)去(qλ★ù)的(de)?怎麽活下(xià)來(lái)的(de)?這(zhè)都(•↑α✘dōu)面臨著(zhe)無數(shù)的(de)難題。”趙永&€帥說(shuō)，“這(zhè)些(xiē•$ )前輩榜樣，并不(bù)一(yī)定有(yǒu)多(↔φ→£duō)麽深的(de)理(lǐ)論功底，但(™ 'dàn)他(tā)們的(de)每一(yī)個(gè)工(g♦≥σōng)作(zuò)方法其實就(jiù)是( '♠shì)理(lǐ)論。”

　　在參加“青馬班”之前，北(běi)京交通(tōng)大(dà) ​學學生(shēng)王希豪正值保研的(de)關"∑ε↕鍵時(shí)期，身(shēn)邊的(de)同學老(lǎo)師(shī)都(d≠€α₹ōu)在勸他(tā)不(bù)要(yào)來(β₩>lái)參加“青馬班”的(de)學習(xí)，他(tā₹'​)也(yě)一(yī)度很(hěn)猶豫。但(dàn)如(♣φ♣rú)今，他(tā)很(hěn)慶幸自(zì)己‍&沒有(yǒu)錯(cuò)過這(zhè)樣一(yī)個¥• (gè)實踐的(de)機(jī)會(huì)。

　　他(tā)坦言，以往參與的(de)社會(huì)實踐更像是₹≈←(shì)“玩(wán)”和(hé)“放(fàng)松”，™δ沒有(yǒu)把實踐和(hé)理(lǐ)論聯系起來(lái¥∞♦​)。而這(zhè)次實踐讓他(tā)明(míng)白(bái)，理 ☆₽∑(lǐ)論學習(xí)和(hé)專業(yè)學習(xí)并不(bβδ∑ ù)沖突，理(lǐ)論會(huì)為(wèi)自(zδσì)己的(de)研究提供方向和(hé)方法。上(shàΩ≠★ng)到(dào)國(guó)家(jiā)政策，≠δ​₹下(xià)到(dào)個(gè)人(rén)行‌✘γ(xíng)為(wèi)準則，馬克思主義都(dōuγλ¶ )會(huì)提供答(dá)案。

　　此次實踐教學臨近(jìn)結束時(shí)，來(lái)自(zì)中南(n∞↓δ>án)财經政法大(dà)學的(de)鐘(zhōngσ♦↑$)開(kāi)炜走到(dào)吳金(jīn)印的(de)身(shēn)邊，≤¥₩♠希望能(néng)與吳金(jīn)印交換黨徽。吳金(jīn)印十分(§ fēn)感動，伸手把自(zì)己胸前佩戴的(de)黨徽摘±Ωφ下(xià)交給了(le)鐘(zhōng)開(kāi)炜。

　　這(zhè)一(yī)幕讓在場(chǎng)的(de)很(♥↓™hěn)多(duō)學生(shēng)看(kàn)在眼裡(lǐ)。∞£∏™在大(dà)家(jiā)的(de)心中，鐘(zhōng)₹∑ 開(kāi)炜接過的(de)不(bù)僅僅是(shì)一(yī)枚黨徽<<ε₩，更是(shì)老(lǎo)一(yī)輩共産黨員(y×'↔λuán)的(de)接力棒。他(tā)們身(shēn)上(sh ✘ ¥àng)這(zhè)種腳踏實地(dì)為(wèi)人<♥(rén)民(mín)服務的(de)精神，需要φ♥(yào)新一(yī)代青年(nián)來(lái)傳承和(hé)發揚。

　　一(yī)粒種子(zǐ)：讓實踐由“知(zhī)”到(dào)“行(‍↕ε→xíng)”

　　馬克思主義永遠(yuǎn)不(bù)是(shì)說(shuō)說(σπ¶shuō)而已，這(zhè)些(xiē)“青馬™ ”學員(yuán)在老(lǎo)一(yī'<££)輩共産黨員(yuán)身(shēn)體(tǐ)™'力行(xíng)的(de)教導中汲取營養，同樣，作(επzuò)為(wèi)青年(nián)“骨幹”，他(tā)們也(yě)應該π₩成為(wèi)青年(nián)的(de)榜樣。事(shì)實•₹證明(míng)，在面對(duì)考驗之時(shí)，這(zhè)些(xiē$ )身(shēn)受洗禮的(de)青年(nián)，沒有(yǒu)忘記黨₩ 的(de)培養和(hé)教誨。在他(tā)們✘λ§ 身(shēn)上(shàng)，我們能(néng)夠看(kàn)到(d→×∏>ào)青年(nián)共産黨員(yuán)應有(yǒu)的(d‌&<↓e)使命與擔當。

　　家(jiā)住武漢的(de)劉雨(yǔ)佳，在疫情暴發的(dεγ©e)第一(yī)時(shí)間(jiān'★α)就(jiù)報(bào)名成為(wèi)一(•φ☆yī)名防疫志(zhì)願者，負責社區(qū)內(nèi)的(de)物(wù‌♦↔)資分(fēn)發和(hé)搬運工(gōng)作(zuò)，連Ωλ"續奮戰50多(duō)天。起初，他(tā)的(de)決定讓π 父母很(hěn)不(bù)理(lǐ)解。

　　“你(nǐ)為(wèi)什(shén)麽要(yà™"o)出去(qù)?”

　　“我是(shì)大(dà)學生(shēng)，我有(yǒu)能(né​λεng)力就(jiù)應該去(qù)幫助别人(rén)。”

　　“那(nà)麽多(duō)大(dà)學生( ÷✔₩shēng)，有(yǒu)幾個(gè)去(qù)ε♣β做(zuò)志(zhì)願者?”

　　“我不(bù)一(yī)樣，我是(shì)‘青馬學員(yuán)’。”

　　劉雨(yǔ)佳坦言，如(rú)果不(bù)是(shì≈♦)過去(qù)一(yī)年(nián)在“青馬班”的(de)學習(✘ΩΩxí)經曆，他(tā)可(kě)能(né♦×®ng)會(huì)猶豫，不(bù)一(y∞'ī)定會(huì)報(bào)名。

　　“但(dàn)老(lǎo)一(yī)輩共産黨×←人(rén)活生(shēng)生(shēng)的(de)例子(z >ǐ)擺在我的(de)面前，同為(wèi)‘青馬’學員(yuán)的(de)同×★伴，也(yě)都(dōu)是(shì)有(yǒu)擔當的(de§↓)青年(nián)，我要(yào)成為(wèi)跟他(tā)們一₹∏§(yī)樣的(de)人(rén)。這(zhè)才對(duì)得(de)起我‌λΩ在‘青馬班’學到(dào)的(de)知(zhī)識。”

　　正如(rú)劉雨(yǔ)佳所說(shuō)的(de)¶∞那(nà)樣，“青馬”似乎并不(bù)僅僅是(s σπ♣hì)一(yī)段經曆，更是(shì)一(yī)種身(shēn↔÷←♠)份、一(yī)份榮譽，一(yī)顆埋藏的(de)種子(zǐ)，在§π✔“青馬”學員(yuán)的(de)心裡(lǐ)生(s₽δ•hēng)根發芽。

　　原本在武漢封城(chéng)前，已成功“逃離(lí∑¶σ)”的(de)鐘(zhōng)開(kāi)炜，見(jiàn)疫情日(rλγε↑ì)益嚴峻，又(yòu)“殺”回武漢，組建了(l₹‌e)一(yī)支抗疫志(zhì)願服務隊，協助社區('×β™qū)開(kāi)展排查工(gōng)作(zuò)。

　　2月(yuè)中旬，為(wèi)幫助家(jiā)鄉(xiāng)湖(hú✔↓>∏)北(běi)荊門(mén)抗擊疫情，鐘(zδλ>₩hōng)開(kāi)炜又(yòu)和(hé)同為(wèi)全國(guó) πγ“青馬工(gōng)程”高(gāo)校(xi↕Ω•"ào)班的(de)學員(yuán)吳憶，共同招₽∏募荊門(mén)籍大(dà)學生(shēng)723名，為(wèi)荊門(mé€$×£n)市(shì)所有(yǒu)一(yī)線抗疫工(gōng)作(zuò)↑‍•者的(de)子(zǐ)女(nǚ)提供在線服務。這(zhè)項志(zh↕✘ì)願服務目前仍在繼續。

　　“和(hé)孩子(zǐ)們結下(xià)的(de)這(zhè)段感情←≤不(bù)易，希望志(zhì)願者能(néng)夠繼續陪伴他(tā)們。✘€”鐘(zhōng)開(kāi)炜說(shuō)。

　　當時(shí)，在一(yī)個(gè)家(jiā)長(cháng)群裡(↕ε✘lǐ)，有(yǒu)一(yī)位醫(yī)生(shēng)的(de↑&™)留言讓鐘(zhōng)開(kāi)炜至今÷∏>印象深刻。“他(tā)說(shuō)，希望←≤他(tā)的(de)孩子(zǐ)以後能(néng)像我們這(z≥&♣hè)些(xiē)大(dà)學生(shēng♦≥)一(yī)樣，在國(guó)家(jiā)需要(yào)的(de)時(shíΩ✔♦♣)候，承擔起這(zhè)份責任。”鐘(zhōng)開(kāi™↑γ←)炜回憶。在之前，可(kě)能(néng)志(zhì)願服務對(d​∞uì)他(tā)來(lái)說(shuō)隻是(shì)一(yī)個(g₹→∑è)活動。而現(xiàn)在，帶著(zhe)“青馬”的(d≤£ε♣e)“光(guāng)環”，他(tā)又(yòu)有(β→↕yǒu)了(le)一(yī)項新的(de)任務——不(bù)給“青β ‍ 馬”人(rén)丢臉。

　　過年(nián)期間(jiān)回到(dào)家(jiā™☆)鄉(xiāng)河(hé)南(nán)的(de)趙永帥★★‌​，第一(yī)時(shí)間(jiān)報(bào)名加∞σ入濟源紅(hóng)十字會(huì)救援隊，負責公共場×>¥≤(chǎng)所的(de)消殺工(gōng)作(§≠₩<zuò)。同時(shí)，他(tā)還(h↕£<‍ái)為(wèi)社區(qū)內(nèi)的(de)高(gāoΩ∑)三學生(shēng)提供課業(yè)輔導。代成軍在疫情‍↓×期間(jiān)，擔任了(le)湖(hú)北(běi)籍大(dà)學生(s™♦∑"hēng)臨時(shí)黨支部的(de)指導老(lǎo)師(shī)，關心<‍關懷學生(shēng)的(de)學習(xí)生(α ≤☆shēng)活和(hé)心理(lǐ)狀況。

　　和(hé)他(tā)們一(yī)樣，很(hěn)多(duπ& ō)“青馬”學員(yuán)雖然遠(yuǎn)離(lí)抗疫“主戰場(chǎ•∞ng)”，但(dàn)也(yě)在為(wèi)抗疫貢獻π≤☆δ著(zhe)自(zì)己的(de)力量。

　　劉雨(yǔ)佳告訴記者，曾經自(zì)$&≠己對(duì)未來(lái)的(de)規劃，也(yě)和(hé)很(hě ∏↓©n)多(duō)人(rén)無二，進一(yī)個(gè)不(bù)錯(c✘♣€uò)的(de)企業(yè)，有(yǒu)一(yī)份可(kě)&ΩΩ×觀的(de)收入，就(jiù)可(kě)以了(le)。但(dàn✘σ&↔)現(xiàn)在，他(tā)更想成為(wèi)一(yī)名基層工(gōn≈¥×g)作(zuò)者。

　　“經過‘青馬’的(de)學習(xí)，我突然發現(xiàn) ★¶↕自(zì)己其實可(kě)以做(zuò)得(de)更多(d±∏φuō)，為(wèi)國(guó)家(jiā)作(zuò)↔±↑¶更多(duō)的(de)貢獻。”他(tā)說(shuō)，尤其是(s★σ→δhì)看(kàn)到(dào)那(nà)麽多(duō)的(de↔φ)基層幹部帶領大(dà)家(jiā)一(yī)起脫"¶貧緻富，讓他(tā)找到(dào)了(le)人(rén)生(shēn© ™g)的(de)意義和(hé)方向。

　　代成軍也(yě)表示，“青馬”的(de)學習(xí)經曆讓他(t$₹​ā)“到(dào)基層去(qù)”的(d★≠e)想法更加堅定了(le)。

　　“總書(shū)記說(shuō)：‘不(bù)要​£(yào)立志(zhì)做(zuò)大(dà)官，要(yào)立志(z≥±<hì)做(zuò)大(dà)事(shì)。π≈Ω’‘青馬’讓我知(zhī)道(dào)，維護人£₽(rén)民(mín)群衆的(de)切身(γ₽shēn)利益，就(jiù)是(shì)最大(dà)±©←的(de)事(shì)。”代成軍說(shuō)。

　　一(yī)面旗幟：讓“青馬”由落地(dì)生(shēng)α↔↑根到(dào)遍地(dì)開(kāi)花(huā)

　　如(rú)果說(shuō)全國(guó)“青馬工(gō"↕ng)程”是(shì)一(yī)把火(huǒ)炬，那(φ↓nà)麽每一(yī)位高(gāo)校(xiào)≈☆班的(de)學員(yuán)就(jiù)是(•♦↓shì)一(yī)點可(kě)以燎原的(de)星星之火(huǒ)± ☆♠。

　　在與學員(yuán)的(de)交談中，記者發現(xiàn)，他(tā)們σ&✔±似乎早已達成了(le)一(yī)種共識——“要(yào•φ£¶)把‘改變’帶給更多(duō)的(de)人(ré>ε 'n)”。

　　即将成為(wèi)一(yī)名思政課教師(sh≈♣™¥ī)的(de)趙永帥，曾經的(de)“副業(yè)”是(shì©φ ₽)一(yī)名理(lǐ)論宣講員(yuán)。此次“青馬”的(‌δde)經曆，也(yě)讓他(tā)對(duì)理(lǐ)論宣講有(yφελǒu)了(le)更深的(de)認識和(hé)感悟。

　　“以前的(de)宣講內(nèi)容可(kě)能(néng‌®<ε)學術(shù)性更強一(yī)些(xiē)，現(xiàn)在我更想把一(yī> ¶)些(xiē)時(shí)事(shì)，以及自(zì)己在‘青馬班’ε×βα上(shàng)原汁原味的(de)親身(shēn)經曆，講給大(d÷‍à)家(jiā)。用(yòng)更大(dà)₽λ"☆衆化(huà)的(de)語言，把宣講做(zuò)實。”趙永帥說(shuō)。‌£$

　　代成軍在回到(dào)學校(xiào)後，通(tōn×γ↔g)過組織讀(dú)書(shū)會(huλ♦ì)的(de)形式，把自(zì)己的(de)實踐經曆融入到♥ Ω±(dào)理(lǐ)論講解中，取得(de)了(le)很(hě♦λn)好(hǎo)的(de)成效。同學們不(bù€₹₽)僅踴躍報(bào)名，還(hái)經常“私信”代成軍一(yī)些(x$♣φ<iē)感想感悟。每次學生(shēng)交上(shàΩΩ$©ng)來(lái)的(de)作(zuò)業(yè)，"↔$≤他(tā)還(hái)會(huì)專門(mén)去(qù)€♦•☆查重，結果發現(xiàn)沒有(yǒu)一(yī)個(gè)人(↑¥≈rén)是(shì)抄的(de)，都(dōu)' >♣是(shì)自(zì)己的(de)真情實感。

　　相(xiàng)比于“說(shuō)”，鐘(zhōng)開(kā♠♥ i)炜更看(kàn)重“做(zuò)”。₹∞

　　疫情期間(jiān)，鐘(zhōng)開(kāi←♠)炜的(de)學弟(dì)學妹(mèi)們始♠Ω←'終在盯著(zhe)他(tā)的(de)“一(yī)舉一(yī)動”，隻₩$×₹要(yào)他(tā)一(yī)“動”，大(dà)家(jiā)就(jiù)會↕<(huì)迅速跟上(shàng)。“看(kàn)​γ​♣見(jiàn)我在社區(qū)排查，大(dà)家(jiā)就(jiù)紛紛到≈≥‍(dào)各自(zì)所在城(chéng)市(shì)的(de)社區(qū₹‌•<)報(bào)道(dào)。看(kàn)見(jiàn)我$★ 們幫助一(yī)線抗疫工(gōng)作(zuò)人(rén)員(¶©$"yuán)子(zǐ)女(nǚ)，他(tā)們也(yě)會(¥π±huì)在當地(dì)拉起微(wēi)信群，幫助那(n×♠à)些(xiē)孩子(zǐ)”。

　　自(zì)己的(de)“榜樣示範”有(yǒu)了(le)成效，☆£鐘(zhōng)開(kāi)炜很(hěn)感動，也(yπ★ě)覺得(de)自(zì)己做(zuò)的(de)一(yī)切都(dōu)<​很(hěn)值得(de)。他(tā)告訴記者，以前大(Ω£®dà)家(jiā)對(duì)“青馬”并$∏不(bù)了(le)解，但(dàn)當大(dà✘'☆)家(jiā)看(kàn)見(jiàn)他(t×±"ā)從(cóng)“青馬”歸來(lái)後實實在在的(de)收獲，就(j¶δiù)會(huì)從(cóng)潛意識裡(lǐ)∞✔≥激發出對(duì)學習(xí)的(de)渴望。 ‌現(xiàn)在，經常會(huì)有(y Ωǒu)同學找他(tā)借一(yī)些(xiē)“青馬”的(de)筆(bǐ)記 $和(hé)PPT。“可(kě)見(jiàn)，‍≈≤對(duì)于高(gāo)質量的(de)±Ω學習(xí)，學生(shēng)并不(bù)會(hu÷♣•ì)拒絕。”鐘(zhōng)開(kāi)γ↑炜說(shuō)，“而且跟大(dà)家(jiā)溝通(tōng)後發現(xià§γ¶n)，很(hěn)多(duō)人(rén)都(dōu¥✔Ωα)希望能(néng)有(yǒu)機(jī)會(huì₩•δ)，加入到(dào)‘青馬’的(de)隊伍中來(lái)。”

　　“我們是(shì)帶著(zhe)使命和(hé)任務回來(lá α₹​i)的(de)。”王希豪說(shuō)，“我們要(yàoσπγ¥)感召、凝聚更多(duō)的(de)青年(nián)，讓更多(duō)的(<™de)人(rén)成為(wèi)青年(nián)馬克↕¶思主義者。我覺得(de)這(zhè)才是(shì)‘青馬♣≤•班’最大(dà)的(de)意義。”

　　見(jiàn)習(xí)記者 金(jīn)卓