走在回龍挂壁公路(lù)上(shàng)，劉雨(yǔ)佳難以想象，這($¥zhè)條9公裡(lǐ)長(cháng)、在千仞絕'∞₹壁上(shàng)劈開(kāi)9座山(shān)頭、打通(tōng)4↔ 條隧道(dào)的(de)盤山(shān)π¥ε公路(lù)，是(shì)回龍村(cūn)黨支部書(shū)記張榮鎖帶領✔π$∞150名黨員(yuán)，苦幹8年(niá∏→n)，用(yòng)雙手一(yī)點一(yī‌δ)點開(kāi)鑿出來(lái)的(de≤×ε¶)。

　　這(zhè)是(shì)2019年(nián)∏<全國(guó)“青馬工(gōng)程”高(gāo)校(xiào)班的(de)↕λ÷γ一(yī)堂體(tǐ)驗課，也(yě)是(shì)讓華δ✔中科(kē)技(jì)大(dà)學學生(shēng)劉雨'σε(yǔ)佳至今記憶猶新的(de)一(yī)幕。

　　在過去(qù)的(de)一(yī)年(niá×₩ ≥n)時(shí)間(jiān)裡(lǐ)，劉雨(yǔ)₩∞">佳和(hé)其他(tā)來(lái)自(zì)≥δ全國(guó)各地(dì)高(gāo)校(xiào₹γ₹‍)的(de)“青馬工(gōng)程”學員(yε®∞✔uán)一(yī)道(dào)，先後來(lái)到(dào)北(×↑♦běi)京、河(hé)南(nán)、山(shān)東(dōng)等地(dì$→•)，學理(lǐ)論、走基層。談及這(zhè)一(yī)段經曆，大(dà)₽&₩家(jiā)在“震撼”“難忘”“有(yǒu)收獲”之餘，都(dōu)不(bù¥✔↑€)約而同地(dì)提到(dào)了(le)一(yī)個(gè)詞—‌±—改變。

　　一(yī)年(nián)的(de)學習(xí)，究竟可(kě)以帶來(l✔∑↑®ái)什(shén)麽樣的(de)改變? 為(wèi)什(shén)麽“青馬”"'©的(de)經曆會(huì)成為(wèi)他(tā)們口中€↓的(de)人(rén)生(shēng)“轉折點”®♥?

　　一(yī)次實踐：讓理(lǐ)論由“懂(dǒng✘  )”到(dào)“通(tōng)”

　　相(xiàng)信很(hěn)多(duō)人∞♣•¶(rén)都(dōu)聽(tīng)過這(zh☆≤×>è)樣一(yī)句網絡流行(xíng)語：“道(dào)理(₽★♠$lǐ)我都(dōu)懂(dǒng)。”這(zhè)句話(huà)用(yò‌≥ng)來(lái)形容如(rú)今高(gāo)校(xiào)學生(shēng)≤>馬克思主義理(lǐ)論學習(xí)的(de)困局，同α∑"樣适用(yòng)。

　　片面化(huà)、碎片化(huà)的(de)理(l✔"ǐ)論“空(kōng)談”，讓很(hěn)多(duō)青年(nián)學生(s✘♠hēng)感到(dào)老(lǎo)師(shī)₽™講的(de)是(shì)“廢話(huà)”，不(bù)聽(tīng)也∑‌(yě)罷，這(zhè)也(yě)一(yī)度困擾著(zhe)₽∑£劉雨(yǔ)佳。但(dàn)現(xiàn)在，原本并不(bù)“感冒”的(dα☆e)理(lǐ)論學習(xí)不(bù)僅已經成為(wèi™φγ)劉雨(yǔ)佳的(de)每日(rì)必修，他(t÷ε↔ā)還(hái)會(huì)主動思考，跟身(shēn£♠φ±)邊的(de)同學們一(yī)起討(tǎo)論。

　　這(zhè)一(yī)切的(de)轉™Ω變，都(dōu)源于“青馬班”的(de)一(yī)次新≠<✘鄉(xiāng)之旅。

　　去(qù)年(nián)7月(yuè)，$±®全國(guó)“青馬工(gōng)程”高(gā≤↔o)校(xiào)班的(de)學員(yuán)來(lái)到(dào)≠λ河(hé)南(nán)新鄉(xiāng)♦± ，實地(dì)探訪感悟基層的(de)發展變遷，并同紮根基層≠∏50多(duō)年(nián)、帶領群衆“閘☆✔∑溝造地(dì)”“開(kāi)山(shān<↓)造河(hé)”的(de)“改革先鋒”吳金(jīn)印，不(bù)畏艱險& ♥÷、戰天鬥地(dì)的(de)“當代愚公”張榮鎖，→ 自(zì)掏腰包建設家(jiā)鄉(xiāng)的(de↔ε)“最美(měi)村(cūn)官”裴春亮(liàng)面對('•£duì)面交流學習(xí)。

　　當榜樣從(cóng)書(shū)中走到(dà↔π∑o)眼前，往往比任何形式的(de)“說(shuō)教”≈ →>更有(yǒu)效。在劉雨(yǔ)佳看(kàn)來(lái©‍→)，這(zhè)些(xiē)活生(shēng)生(shēng)的(de↕≤•<)案例就(jiù)是(shì)對(duì)理(lǐ)論最好(hǎo)的(d"±×βe)注解——每一(yī)個(gè)故事(shì)背後都≠✘β(dōu)能(néng)找到(dào)理‍  (lǐ)論的(de)影(yǐng)子(zǐ)，每一(yī)個(g↓γ♦è)理(lǐ)論知(zhī)識都(dōu♦≈)是(shì)由一(yī)個(gè)個(gè)這(zhè)樣的☆↔ (de)故事(shì)凝聚而成。

　　“可(kě)能(néng)因為(wèi)我是(shì)工(gōng)科 ↔↕γ(kē)生(shēng)，一(yī)旦理(l©™π™ǐ)論有(yǒu)了(le)它的(de)邏輯脈→↔&±絡，就(jiù)會(huì)激發我的(de)思考，讓我不(bù'✔)斷地(dì)尋找相(xiàng)關知(zhī)識去(qΩπù)學習(xí)。”劉雨(yǔ)佳說(sh✔ ÷δuō)。

　　西(xī)安交通(tōng)大(dà)學學生(sh  ←≈ēng)代成軍也(yě)有(yǒu)同樣的(de)感受，他α∞←(tā)告訴記者，自(zì)己原本對(duì)<​✘★理(lǐ)論的(de)認知(zhī)還(hái)停留在淺層©'±次的(de)“背記”狀态，沒有(yǒu)從(cóng)實踐應用(yòng)的(•σ✘de)層面去(qù)解釋理(lǐ)論。在來(lái)到(dào)新>✔鄉(xiāng)之前，他(tā)也(yě)曾了(le)解過“新鄉(★δxiāng)先進群體(tǐ)”精神，看(kàn)到(dào)過這(zhè×₩♠)些(xiē)基層優秀共産黨員(yuán)的£€φφ(de)事(shì)迹。“但(dàn)知(zhī)道(dào)和(hé)身(sλ>♥δhēn)臨其境的(de)感受還(hái)真的(de)不(bù)太一(yī)樣”¶♥✘✔。

　　讓代成軍印象深刻的(de)，是(shì)在裴寨村(cūn)看(kàε‌↔n)到(dào)的(de)一(yī)段視(shì)頻(pín)。視¶♥​₽(shì)頻(pín)中，全村(cūn)的(de)老(lǎo©≥♣)百姓，在過年(nián)的(de)時(shí)候都(↓≥dōu)來(lái)到(dào)裴春亮(liàng)©✘•"的(de)家(jiā)裡(lǐ)給他(tā)£γλ♣送餃子(zǐ)。“這(zhè)個(gè)畫(huà)面給了(←€¥le)我非常深刻的(de)觸動。”代成軍說(shuō)↓★↕&，“這(zhè)就(jiù)是(shì)人(rén)生(sh≤≤↔ēng)價值與社會(huì)價值的(de)統一(yī)，δ☆ ¥一(yī)個(gè)人(rén)的(de)價值不(bù)一(yī)定≤✘™←體(tǐ)現(xiàn)在多(duō)高(gāo)的(de)位λ 置，而在于能(néng)幫助多(duō)少(shǎo)人(&>≠rén)。”

　　來(lái)自(zì)大(dà)連海(hǎi)事(shì)大¥♦(dà)學馬克思主義學院的(de)博士生(shēng)趙永帥告訴σ∏≤記者，以前他(tā)在學校(xiào)的(de)研究隻局限于書(s× ↔hū)本，而現(xiàn)在他(tā)會(huì)更關注現(xiàn)實。

　　“在滿是(shì)岩石的(de)荒山(shān)上(shàng)，吳金¶α↑π(jīn)印書(shū)記帶領群衆16年(nián)種下(®©xià)300多(duō)萬棵樹(shù)。這(zhè)些(xiēε>★≤)樹(shù)是(shì)怎麽種下(xià)去(qù)的( ©de)?怎麽活下(xià)來(lái)的(de)?這(zhè)都(d β>ōu)面臨著(zhe)無數(shù)的(de₹÷"®)難題。”趙永帥說(shuō)，“這(zhè)些(xiē)前輩榜樣，并不(bù​→)一(yī)定有(yǒu)多(duō)麽深的(de)理(lǐ)論功底€Ω₩¶，但(dàn)他(tā)們的(de)每一(yī)個(gè)工(gōng★♣)作(zuò)方法其實就(jiù)是(shì)理(lǐ)論。”

　　在參加“青馬班”之前，北(běi)京交←§"通(tōng)大(dà)學學生(shēng)王希豪∑ 正值保研的(de)關鍵時(shí)期，身(shēn)±↓≈邊的(de)同學老(lǎo)師(shī)都(dōu)在勸他(tā)不(bùε>)要(yào)來(lái)參加“青馬班”的(de)學習(xí)，他(tā)也(λ≤±•yě)一(yī)度很(hěn)猶豫。但(dàn)如(rú)今，他(€σtā)很(hěn)慶幸自(zì)己沒有(yǒu)錯(cuò)過這(zhè)樣$€δ‌一(yī)個(gè)實踐的(de)機(jīλ€&)會(huì)。

　　他(tā)坦言，以往參與的(de)社會(huì)實踐更像是(shì)“玩(&$​wán)”和(hé)“放(fàng)松”，沒有(yǒu)¥≥©&把實踐和(hé)理(lǐ)論聯系起來(lái)。‌♥∞®而這(zhè)次實踐讓他(tā)明(míng)白(bái★♠ )，理(lǐ)論學習(xí)和(hé)專業(yè)學習(xí)并不♦§(bù)沖突，理(lǐ)論會(huì)為(wèi)自(zì)己的(±÷‍de)研究提供方向和(hé)方法。上(shàng)到(d§αào)國(guó)家(jiā)政策，下(xià)®☆ 到(dào)個(gè)人(rén)行(xíng)為(wèi‍σ♣©)準則，馬克思主義都(dōu)會(huì)提供答(dá)$≥‌案。

　　此次實踐教學臨近(jìn)結束時(shí)，來(lái)自(zì)中南✘ε(nán)财經政法大(dà)學的(de)鐘(zhōng)開(kāi)炜走到$®γ$(dào)吳金(jīn)印的(de)身(shēn)邊，希望能(néng)與吳σ∞金(jīn)印交換黨徽。吳金(jīn)印十分(←γ>♦fēn)感動，伸手把自(zì)己胸前佩戴的(de)黨徽摘下(×♣xià)交給了(le)鐘(zhōng)開(kāi)炜。

　　這(zhè)一(yī)幕讓在場(chǎng)的(de)很(hěn)多✘γ (duō)學生(shēng)看(kàn)在•★←♠眼裡(lǐ)。在大(dà)家(jiā)的(de)¥λππ心中，鐘(zhōng)開(kāi)炜接過的(de)不(bù)" 僅僅是(shì)一(yī)枚黨徽，更是(shì)老(lǎo)一(yī)輩共産黨☆↑✔員(yuán)的(de)接力棒。他(tā)們身(shēn)上(‌Ω↑shàng)這(zhè)種腳踏實地(dì)為(wèi)人(rén)Ω"₹₽民(mín)服務的(de)精神，需要(yào)新一(y​<★ī)代青年(nián)來(lái)傳承和(hé)發揚。

　　一(yī)粒種子(zǐ)：讓實踐由“知(zhī)”到(dào)“行(xín≥↔g)”

　　馬克思主義永遠(yuǎn)不(bù)是(shìαα)說(shuō)說(shuō)而已，這(zhè)些(αφ♠♥xiē)“青馬”學員(yuán)在老(lǎo≠₽✘)一(yī)輩共産黨員(yuán)身(s‍$'‍hēn)體(tǐ)力行(xíng)的(de)教導中汲取±&✔營養，同樣，作(zuò)為(wèi)青年©±(nián)“骨幹”，他(tā)們也(yě)應該成為(wèi)青年 ¶(nián)的(de)榜樣。事(shì)實證明(¶☆míng)，在面對(duì)考驗之時(shí)，這(§ zhè)些(xiē)身(shēn)受洗禮的(de)青年(​¶εnián)，沒有(yǒu)忘記黨的(de)培養和(hé)教誨。在Ω♦他(tā)們身(shēn)上(shàng)，我們能(néng)夠看(kàn)到←®(dào)青年(nián)共産黨員(yuán)應有(yǒu)的(de)使命​↕±✔與擔當。

　　家(jiā)住武漢的(de)劉雨(yǔ)佳，在疫情暴發的(de)‍&¶第一(yī)時(shí)間(jiān)就(jiù)報λ✔(bào)名成為(wèi)一(yī)名防‍☆"♣疫志(zhì)願者，負責社區(qū)內(nèi)的(de)物(wù)資分(fΩ©ēn)發和(hé)搬運工(gōng)作(zuò)，連續奮 ×戰50多(duō)天。起初，他(tā)的(de)決定讓父母很(hěn←>£‌)不(bù)理(lǐ)解。

　　“你(nǐ)為(wèi)什(shén)麽要(¶γ÷♠yào)出去(qù)?”

　　“我是(shì)大(dà)學生(shēng)，×± ♥我有(yǒu)能(néng)力就(jiù)應該去(qù)幫助别人(rén)。”♠↕

　　“那(nà)麽多(duō)大(dà)學✔©σ€生(shēng)，有(yǒu)幾個(gè)去(qù)做(z≥"uò)志(zhì)願者?”

　　“我不(bù)一(yī)樣，我是(shì‍φ≠)‘青馬學員(yuán)’。”

　　劉雨(yǔ)佳坦言，如(rú)果不(bù)是(shì)過去(qù)™•一(yī)年(nián)在“青馬班”的(de)學習(xí)經曆ε☆，他(tā)可(kě)能(néng)會(huì)猶豫，不(bù)一(yī)♦> 定會(huì)報(bào)名。

　　“但(dàn)老(lǎo)一(yī)輩共産黨人(rén)活生(☆♦×₽shēng)生(shēng)的(de)例子(zǐ)擺在我的(de)面前，∏α→同為(wèi)‘青馬’學員(yuán)的(de)同伴，也(yě)都(dōu)∏®×•是(shì)有(yǒu)擔當的(de)青年(nián)，我要(&•<σyào)成為(wèi)跟他(tā)們一(yī)樣的(de)人✘®•(rén)。這(zhè)才對(duì)得(de)起我在‘青馬班’學到(dào)÷'‍∏的(de)知(zhī)識。”

　　正如(rú)劉雨(yǔ)佳所說(shuō)的‌₹"(de)那(nà)樣，“青馬”似乎并不(bù)±₽∞僅僅是(shì)一(yī)段經曆，更是(shì)一(yī)種身(•σshēn)份、一(yī)份榮譽，一(yī)顆埋藏的(de₹‌ )種子(zǐ)，在“青馬”學員(yuán)的(de®₽≤)心裡(lǐ)生(shēng)根發芽。

　　原本在武漢封城(chéng)前，已成功“逃離(l÷★ í)”的(de)鐘(zhōng)開(kāi)炜，見(jiàn‌α✘)疫情日(rì)益嚴峻，又(yòu)“殺”回武漢，組建了(le)一(yī ↕σσ)支抗疫志(zhì)願服務隊，協助社區(qū)開(kāi)展排♣φδ查工(gōng)作(zuò)。

　　2月(yuè)中旬，為(wèi)幫助家(jiā)鄉 'λ(xiāng)湖(hú)北(běi)荊門 ®(mén)抗擊疫情，鐘(zhōng)開(kāi)σδ∞✘炜又(yòu)和(hé)同為(wèi)全國(guó)“青馬工&♥(gōng)程”高(gāo)校(xiào)班的(de)學員(yuán)吳☆∏∏憶，共同招募荊門(mén)籍大(dà)學生(s₽÷'hēng)723名，為(wèi)荊門(mén)市(shì)所有(y↔π₩ǒu)一(yī)線抗疫工(gōng)作(zuò)者↕¶δ→的(de)子(zǐ)女(nǚ)提供在線服ε←®務。這(zhè)項志(zhì)願服務目前仍在繼續。

　　“和(hé)孩子(zǐ)們結下(xià)的(de)這(zhè)段感情不(☆'bù)易，希望志(zhì)願者能(néng)夠繼Ω☆×±續陪伴他(tā)們。”鐘(zhōng)開(kāi)炜說(shuō)。

　　當時(shí)，在一(yī)個(gè)家(jiā)長(chá•↑φ¶ng)群裡(lǐ)，有(yǒu)一(yī)位醫(yī)生®<£‌(shēng)的(de)留言讓鐘(zhōng)開(kāi)炜至今印象深刻。“他& £φ(tā)說(shuō)，希望他(tā)的(de)孩子(zǐ)以後能(néng)♦≠像我們這(zhè)些(xiē)大(dà)學生(shēng)一(yī)樣™≥♦×，在國(guó)家(jiā)需要(yào)的(de)時(sh✔♠σ♣í)候，承擔起這(zhè)份責任。”鐘(z∏♥hōng)開(kāi)炜回憶。在之前，可(kě¥φ)能(néng)志(zhì)願服務對(d∑♦♣uì)他(tā)來(lái)說(shuō)隻是(α≈shì)一(yī)個(gè)活動。而現(x​♣§iàn)在，帶著(zhe)“青馬”的(de)≤$¶“光(guāng)環”，他(tā)又(yòu)有(yǒu)了(le)一(yī)‌§項新的(de)任務——不(bù)給“青馬”人(rén)丢&δγ臉。

　　過年(nián)期間(jiān)回到(dào)家(↔σ§÷jiā)鄉(xiāng)河(hé)南(nán)的(de)§∑趙永帥，第一(yī)時(shí)間(jiān)報(bào)名加入濟源紅π$(hóng)十字會(huì)救援隊，負責公共場(chǎng)所的(de∞♦☆)消殺工(gōng)作(zuò)。同時(sh÷Ωí)，他(tā)還(hái)為(wèi)社區(∏α qū)內(nèi)的(de)高(gāo)三學生♠≠≈(shēng)提供課業(yè)輔導。代成₽λ軍在疫情期間(jiān)，擔任了(le)湖(hú)北(b↔α₩£ěi)籍大(dà)學生(shēng)臨時(shí)黨支部的(de)指δ×♦導老(lǎo)師(shī)，關心關懷學生(shēng)☆&φ←的(de)學習(xí)生(shēng)活和(hé)心理(lǐ)σ≈×∞狀況。

　　和(hé)他(tā)們一(yī)樣，很(h→↑​βěn)多(duō)“青馬”學員(yuán)雖然遠(yuǎn)離(lí)£α抗疫“主戰場(chǎng)”，但(dàn)也 ±(yě)在為(wèi)抗疫貢獻著(zhe)自(zì)己的(de)力®ε量。

　　劉雨(yǔ)佳告訴記者，曾經自(zì)己Ω ∏☆對(duì)未來(lái)的(de)規劃，也(yě)和(hé)很× ←‍(hěn)多(duō)人(rén)無二，進一(yī)個(gè)不(bù)錯(c★≤uò)的(de)企業(yè)，有(yǒu)一(yī)份可(®§>↔kě)觀的(de)收入，就(jiù)可(kě)以了(le)。但(dàn) πφ←現(xiàn)在，他(tā)更想成為(wèi)σαγφ一(yī)名基層工(gōng)作(zuò)者。

　　“經過‘青馬’的(de)學習(xí)β<，我突然發現(xiàn)自(zì)己其實可(kě)以做(zuò)得(σ€♥de)更多(duō)，為(wèi)國(guó)家(jiā)作(zuò)™☆€更多(duō)的(de)貢獻。”他(tā)說(shuō)，尤其是(shì)看¥&(kàn)到(dào)那(nà)麽多(duō)的(de)基層幹部÷☆✔帶領大(dà)家(jiā)一(yī)起脫貧緻富，讓他(tā)找到(dào)了(©>β∞le)人(rén)生(shēng)的(de)意義和(h∞§φ✔é)方向。

　　代成軍也(yě)表示，“青馬”的(de)學習(xí)經曆讓他(t₩≤ ¥ā)“到(dào)基層去(qù)”的(de)想法更加堅定了(le)。

　　“總書(shū)記說(shuō)：‘不(bù↕☆​​)要(yào)立志(zhì)做(zuò)大(dà)官，要(yào)↕®‍立志(zhì)做(zuò)大(dà)事(shì)。’‘青馬’讓我知(zhī)道÷β(dào)，維護人(rén)民(mín)群衆的(d∏©λe)切身(shēn)利益，就(jiù)是(shì)最大(dà)✔♥'÷的(de)事(shì)。”代成軍說(shuō)。

　　一(yī)面旗幟：讓“青馬”由落地(dì)生(shēn←®€g)根到(dào)遍地(dì)開(kāi)花↑•(huā)

　　如(rú)果說(shuō)全國(guó)“÷✘★ 青馬工(gōng)程”是(shì)一(yī)把火(huǒ✔δβ<)炬，那(nà)麽每一(yī)位高(gāo)校(xiào)☆§∑ 班的(de)學員(yuán)就(jiù)是(shì)一βφπ≥(yī)點可(kě)以燎原的(de)星星之火('♦♠Ωhuǒ)。

　　在與學員(yuán)的(de)交談中，記者發現(xiàn)，他(tā¶±π)們似乎早已達成了(le)一(yī)種共識——“要(yào)把‘↕↔±®改變’帶給更多(duō)的(de)人(rén)”&÷•σ。

　　即将成為(wèi)一(yī)名思政課教師(✔‍ shī)的(de)趙永帥，曾經的(de)“副業(yè)♥♠”是(shì)一(yī)名理(lǐ)論宣講員(yuán)。此次“青馬®×”的(de)經曆，也(yě)讓他(tā)對(duì)理(lǐ)論宣講有(yǒγ✘u)了(le)更深的(de)認識和(hé)感悟。

　　“以前的(de)宣講內(nèi)容可(kě)能®≤↓(néng)學術(shù)性更強一(yī)些(xiē)，現(≤←↑®xiàn)在我更想把一(yī)些(xiē)時(shí)事(s↓​πγhì)，以及自(zì)己在‘青馬班’上(shàng∞‌)原汁原味的(de)親身(shēn)經曆，講給大(dà)家(jiā)。φ↔用(yòng)更大(dà)衆化(huà)的(d∞♦•e)語言，把宣講做(zuò)實。”趙永帥說(s™♥✘÷huō)。

　　代成軍在回到(dào)學校(xiào)後，通(tōng)過組織€←βε讀(dú)書(shū)會(huì)的(de)形式，把自(zì)己的₽♦₽Ω(de)實踐經曆融入到(dào)理(lǐ)論講解中，取得(de)γ←了(le)很(hěn)好(hǎo)的(de)成效。同≈ 學們不(bù)僅踴躍報(bào)名，還(hái)經÷♠™≥常“私信”代成軍一(yī)些(xiē)感想感悟。每次學生§₩δ(shēng)交上(shàng)來(lái)的(de)作(zuò)業(α'₩σyè)，他(tā)還(hái)會(huì)專門(mén)去(qù)查重，結果<₽♥發現(xiàn)沒有(yǒu)一(yī)個(gè) α人(rén)是(shì)抄的(de)，都(dōu)是±¥εε(shì)自(zì)己的(de)真情實感。

　　相(xiàng)比于“說(shuō)”，鐘(σ±₩≠zhōng)開(kāi)炜更看(kàn)重“做 β<(zuò)”。

　　疫情期間(jiān)，鐘(zhōng)開(kāi)炜的(de)♠®學弟(dì)學妹(mèi)們始終在盯著(zhe)他(₩→≠σtā)的(de)“一(yī)舉一(yī)動”，隻要​γ±(yào)他(tā)一(yī)“動”，大(dà<λ→)家(jiā)就(jiù)會(huì)迅速跟上(shàng)。“看(kàn)見∑✘​(jiàn)我在社區(qū)排查，大(dà)家(jiā)就(jiù)紛紛到(d÷₹↔ào)各自(zì)所在城(chéng)市(shì ♣)的(de)社區(qū)報(bào)道(dào)。看(kàn₽✘©)見(jiàn)我們幫助一(yī)線抗疫工(gōng)作(zu§★₽ò)人(rén)員(yuán)子(zǐ)女(nǚ)，他(tā¶↓)們也(yě)會(huì)在當地(dì)☆ 拉起微(wēi)信群，幫助那(nà)些(xiē)孩子(zǐ)”。

　　自(zì)己的(de)“榜樣示範”有(yǒu)了(‍≈le)成效，鐘(zhōng)開(kāi)炜₹£♠ 很(hěn)感動，也(yě)覺得(de)自(zì)己做(zuò)的(de>£$)一(yī)切都(dōu)很(hěn)值得(deε≥☆ )。他(tā)告訴記者，以前大(dà)家(jiā)÷¶¥<對(duì)“青馬”并不(bù)了(le)解，但(dàn)當大(dà)家₽₹δ&(jiā)看(kàn)見(jiàn)他(tā)從(c↕​§£óng)“青馬”歸來(lái)後實實在在 ±☆®的(de)收獲，就(jiù)會(huì)從(cóng)潛意識裡(lǐ)✔Ω×激發出對(duì)學習(xí)的(de)渴望。現(₹​xiàn)在，經常會(huì)有(yǒu)同學找他(tā)借一(y±πī)些(xiē)“青馬”的(de)筆(bǐ)記和(hσ∑←≥é)PPT。“可(kě)見(jiàn)，對(duì)于高(gāo)質量的(→αde)學習(xí)，學生(shēng)并不(bù)會(huì♠↑₽)拒絕。”鐘(zhōng)開(kāi)炜說(shuō)，“>σ而且跟大(dà)家(jiā)溝通(tōng)後發現(xiàn)，很(hěn)£Ω¶多(duō)人(rén)都(dōu)希望能(néng)有(yǒu)機(jī)會§™(huì)，加入到(dào)‘青馬’的(de)隊伍中來↑↕ ×(lái)。”

　　“我們是(shì)帶著(zhe)使命和(hé)任務回來(lái¶←)的(de)。”王希豪說(shuō)，“我們要(yào)感召、凝聚更多(d"•uō)的(de)青年(nián)，讓更多(duō)的(de)人(rén ≈→)成為(wèi)青年(nián)馬克思主義者。我覺得(de)這(zhè)"↓€≥才是(shì)‘青馬班’最大(dà)的(de)意義。”

　　見(jiàn)習(xí)記者 金(jīn)卓