日(rì)前，教育部印發《大(dà)中小(xi©♥§↔ǎo)學勞動教育指導綱要(yào)(試行(xíng))》(以下(xià)簡稱《α§≤¶指導綱要(yào)》)。教育部教材局負責人(rén)介紹，《指導綱≥δ要(yào)》主要(yào)面向學校(xiào)，依據今年(nián)3¥≤≥月(yuè)中共中央、國(guó)務院印發的(de)《關于全面加強新時(shí Ω↑Ω)代大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育的(de)×®φ意見(jiàn)》(以下(xià)簡稱《意見(ji$ àn)》)，細化(huà)有(yǒu)關要₩↑≥(yào)求，具體(tǐ)回應了(le)勞動教育教什(shén)麽、怎麽ε±✔ 教、如(rú)何評等問(wèn)題。

　　教什(shén)麽：立足三類勞動，分(fēn✘ $δ)學段因材施教

　　記者：勞動教育教什(shén)麽?有(yǒu)哪★™些(xiē)教育要(yào)求?《指導綱要(yào)》對(dβ•​>uì)此是(shì)如(rú)何規定的(de)?

　　教材局負責人(rén)：依據《意見(jiàn)》，《指導綱要(yào)♣$↓》對(duì)勞動教育的(de)目标內(nèi)容做(zuβ♦ò)了(le)細化(huà)和(hé)具體(tǐ)化(huà)。

　　一(yī)是(shì)明(míng)确δ♥勞動教育目标框架，具體(tǐ)包括樹(shù)立正确的("σ∞Ωde)勞動觀念、具有(yǒu)必備的(de)勞動能(néng©♦ )力、培育積極的(de)勞動精神、養成良好(h✘σǎo)的(de)勞動習(xí)慣和(hé)品質四個(gè)方面。

　　二是(shì)明(míng)确三類勞動教育的(de)內(nèγγ♦i)容，包括日(rì)常生(shēng)活勞動教育、生(shēng)産勞✘¶動教育和(hé)服務性勞動教育。其中，日(rì)常生(∏εshēng)活勞動教育要(yào)讓學生(shēng)立足★§個(gè)人(rén)生(shēng)活事(s☆↓hì)務處理(lǐ)，培養良好(hǎo)生(shēng•¶₹$)活習(xí)慣和(hé)衛生(shēng)習(xí)慣，強化(huà)自(z÷‍ì)立自(zì)強意識;生(shēng)産勞動教¶©≠£育要(yào)讓學生(shēng)體(t↑✔¶↔ǐ)驗工(gōng)農(nóng)業(yè)生♠δ→δ(shēng)産創造物(wù)質财富的(de)過程"φ，增強産品質量意識，體(tǐ)會(huì)平凡勞動中的(de)偉大(dà)‍★;服務性勞動教育要(yào)注重讓學生(shēng)利用(yò→≈"ng)所學知(zhī)識技(jì)能(néng)，服務他(tā)人(r®✔↕←én)和(hé)社會(huì)，強化(huà)社會(h≥™•±uì)責任感。

　　三是(shì)明(míng)确小(xiǎo)學、初中、∞± →普通(tōng)高(gāo)中、職業(yè)院校(xiào)、普通π±(tōng)高(gāo)等學校(xiào)等不(&&σbù)同學段的(de)勞動教育內(nèi)容的(de)具體(t±£§σǐ)要(yào)求。在中小(xiǎo)學勞動教育方面，<✔ §《指導綱要(yào)》著(zhe)重強調打好(hε★ǎo)基礎、安全适度、開(kāi)齊課程、講究方法和(hé)注重家(jiāφ↔∏)校(xiào)合作(zuò);職業(yè)院校(x£♦iào)勞動教育的(de)重點是(shì)結合專業(yè)特點，增強學生♥​✘÷(shēng)職業(yè)榮譽感和(hé)責任感，提高(gāo)職∑§β業(yè)勞動技(jì)能(néng)水(shuǐ)平，培育積極向‍ ®α上(shàng)的(de)勞動精神和(hé)認真負責的(de♦÷×)勞動态度;普通(tōng)高(gāo)等學校≥¥(xiào)著(zhe)重強化(huà)€ 馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創新創業(yè)，'₹€♥結合學科(kē)專業(yè)開(kāi)展生(shēng§₽∞∞)産勞動和(hé)服務性勞動。

　　各地(dì)和(hé)學校(xiào)可(kě)以依據以上(shàng ')三個(gè)方面的(de)要(yào)求，∑✘σ結合實際制(zhì)定更為(wèi)具體(tǐ)的(de)勞動≤£↓教育清單，切實解決勞動教育教什(shén)麽的(de)問(wèn)題。

　　怎麽教：課內(nèi)外(wài)結合，納入人(rén)才培養全÷≤‍過程

　　記者：提高(gāo)勞動教育的(de)質量水(shuǐ)平，必須解決怎麽→±教的(de)問(wèn)題。《指導綱要(yào)》是(shì)如(rú)何加強α♥指導的(de)?

　　教材局負責人(rén)：就(jiù)勞動☆ε$教育必修課課時(shí)而言，《指導綱要​✔(yào)》要(yào)求中小(xiǎo)學平均每周不(bù)¥±'α少(shǎo)于1課時(shí)，職業(yè)院校(xiào)不(bù)少$≠♦∏(shǎo)于16學時(shí)，普通(tōng)高(gāo)等學校(xià‍¥o)本科(kē)階段不(bù)少(shǎo)于32學時(shí)。就(jiù)∏↓¶£課外(wài)校(xiào)外(wài)勞動時(shí)間(jiān)而言±×♠←，《指導綱要(yào)》規定中小(xiǎo)學每周課外(wài☆₽‍)活動和(hé)家(jiā)庭生(shēng)活中的(de)勞≤♦÷♥動時(shí)間(jiān)，小(xiǎo)學1-2年(nián)級不(bù♥☆ )少(shǎo)于2小(xiǎo)時(shí)，其他(tā)年(nián)級不 ₩↓±(bù)少(shǎo)于3小(xiǎo)時(shí)β→;職業(yè)院校(xiào)和(hé)普通(tōng)高(gāo)✘±等學校(xiào)要(yào)明(míng)确生(shēng)活中的(de)勞δ​₹動事(shì)項和(hé)時(shí)間(jiān)，納入學生(shēng)日∏‌£(rì)常管理(lǐ)。此外(wài)，《¥≈&↔指導綱要(yào)》還(hái)要(yào±↓)求大(dà)中小(xiǎo)學每學年(nián)設立勞動周，小(xiǎo)​∞♣學以校(xiào)內(nèi)為(wèi)主，☆↕↔✔小(xiǎo)學高(gāo)年(nián)級可(kě)适當安排部分(f∑≠¥ēn)校(xiào)外(wài)勞動;普通(t←♣ōng)中學、職業(yè)院校(xiào)和(hé)普通(tōng≈σ¥)高(gāo)等學校(xiào)兼顧校(xiào)內(nèi)外(wài)Ω&。

　　勞動教育不(bù)是(shì)簡單讓學生(shēng)掃δ ≠地(dì)、做(zuò)家(jiā)務。《指導綱要(y $ ào)》圍繞講解說(shuō)明(míng)、淬煉操作(zuò)、項目實踐、反✘↑≠思交流、榜樣示範等關鍵環節，加強對(duì)勞動教λ<育方式方法的(de)具體(tǐ)指導，要(yào)求通(tōng)ε∏≠過組織學生(shēng)參加勞動實踐，對(duì)學生(shēng)進行(xí™× ng)熱(rè)愛(ài)勞動、熱(rè)§★愛(ài)勞動人(rén)民(mín)的(de)教育，增強勞動教¥<育效果。

　　如(rú)何評：健全評價标準，開(kā♦♠i)展勞動素養監測

　　記者：評價也(yě)是(shì)大(dà)家(ji>≈Ω¥ā)普遍關心的(de)問(wèn)題。《指‍σ€≤導綱要(yào)》如(rú)何細化(huà)有(yǒu)關要(yào)​​☆ 求?

　　教材局負責人(rén)：《指導綱要(™φyào)》明(míng)确将勞動素養納入學生(shēng)綜合素質評≤™價體(tǐ)系。以勞動教育目标、內(nèi)容要α★↔∏(yào)求為(wèi)依據，将過程性評價和(hé)結果性評價結合起來≤☆(lái)，健全和(hé)完善學生(shē©™ng)勞動素養評價标準、程序和(hé)方法，鼓勵、支$∑™¥持各地(dì)利用(yòng)現(xiàn)代信息技(j™¶✔'ì)術(shù)手段，開(kāi)展勞動教育過程監測與記實評價，發揮評價的( ™€ de)育人(rén)導向和(hé)反饋改進功能(néσ♦ng)。

　　首先要(yào)做(zuò)好(hǎo)平時(shí)表現(xiàn)評♠<γδ價。在平時(shí)勞動教育實踐活動中及時(shí)♣π✔★進行(xíng)評價，以評價促進學生(shēng)發§™•展。以自(zì)我評價為(wèi)主，輔以教師(shī)、同伴、家(↑≥>jiā)長(cháng)等他(tā)評方式，要(yào)指導學♦♣₩生(shēng)如(rú)實記錄勞動教育活動情況，納入綜合素質☆✘$¥檔案，作(zuò)為(wèi)學生(shēng)★ €學年(nián)評優評先的(de)重要(yào)參考。

　　其次要(yào)做(zuò)好(hǎ‌★​>o)學段綜合評價。學段結束時(shí)，對(duì)勞動觀念、能(néng← ™•)力、精神等勞動素養發展狀況進行(xíng)綜合評定。建立誠£>信機(jī)制(zhì)，實行(xíng)寫實記錄抽查制(zhì)度，對(​>duì)弄虛作(zuò)假者在評優評先方面一(yī)票(piào)否決δ">，性質嚴重的(de)應依法依規嚴肅處理(lǐ)。在高(gāo)中和(hé)大∞®™(dà)學開(kāi)展志(zhì)願者星級認證φ<≠φ。高(gāo)中學校(xiào)和(hé)高(g$→āo)等學校(xiào)要(yào)将考核結π₩果作(zuò)為(wèi)畢業(yè)依據之一(yī)。推動将學段₹♦♦•綜合評價結果作(zuò)為(wèi)學生(shēng)升學、☆‍☆↓就(jiù)業(yè)的(de)重要(y✔€ào)參考。

　　此外(wài)，還(hái)要(yào)開(kā÷♣ €i)展學生(shēng)勞動素養監測，将學生(shēng)≤λδδ勞動素養監測納入基礎教育質量監測、職業(yè)院校(xiào)教β∞¥₹學質量評估和(hé)普通(tōng)高(gāo)等∑∑☆學校(xiào)本科(kē)教學質量評估。