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負面的(de)環境才是(shì)孩子(zǐ)情緒的(de)根源很(hěn)多(duō)家(jiā)長(chán''g)擔心孩子(zǐ)不(bù)自(zì)願來(lá®∏$i)學校(xiào)，再加上(shàng)沒有(yǒu)手機(jī♥♣÷₩)玩(wán)會(huì)情緒化(huà)、走極端、抓狂、抑郁等…(負面的( & de)環境才是(shì)孩子(zǐ)情緒的'™&(de)根源)...... 其實每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)渴望有(yǒu)朋(péng) ∏友(yǒu)、有(yǒu)玩(wán)伴★≥→、被理(lǐ)解,活的(de)有(yǒu)價值！他(tā)們也(yě)期™ '待有(yǒu)一(yī)個(gè)地(dì)方可(kě)以讓 φ他(tā)們重新開(kāi)始！
上(shàng)一(yī)篇培養自(zì)律的(de)方法下(xià)一(yī)篇華帝特校(xiào)帶領孩子(zǐ)們去(q®λ§$ù)消防基地(dì)學習(xí)消防知(zhī)識以及實操練習(xí) |
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